Социальная работа в школе

Потребляем мы все
Это везде и всегда так, никто и не спорит. Только если:
вывернуть свои интересы и точки личностно роста в более фундаментальны темы/разрезы и брать чуть шире
(действительно прекрасный посыл), то получится немного неприятно и для самих себя любимых, а не только для бешенного принтера в лице госдумы.
Никто не считает, что виноваты и мы сами?
Мы мало получаем, потому так и работаем! Получаешь достойное вознаграждение за труд, но через какое-то время кажется уже, что маловато. Но к сожалению оплата труда мотивирует не всегда и не всех. Иногда что-то людям достается крайне легко и люди не ценят то, что имеют.

Шаг 1.

Задайте себе ряд вопросов: «Почему я заслуживаю повышения заработной платы?», «Что поменялось в моей работе?», «Насколько лучше стали результаты?», «Появились ли новые задачи и функции?», «Есть ли вопросы в рамках моей профессиональной компетенции, которыми никто не занимается, а имеет смысл это делать, и я знаю для чего?», «Готов ли я взяться за эти задачи?». Если вы легко и непринужденно составили список из 3-10 пунктов по каждому вопросу, то переходите к следующему шагу.

Подробнее

Все чаще в школах слышишь понятие - менеджер в образовании или эффективный менеджер.
Кто такие «эффективные менеджеры» и откуда они берутся

Для начала, стоит разобраться с терминологией. «Эффективный менеджер» — это такой коварный паразит, который манипулирует им же и придуманными метриками. Возникают «эффективные менеджеры» в компаниях, которые выросли рывком и не успели (либо не смогли) подготовить руководящие кадры внутри собственной структуры. Да, очень малый процент разработчиков или специалистов в смежных «дисциплинах» способны управлять людьми. На самом деле, это достаточно тяжкий труд и чем выше позиция, тем меньше кандидатов на должность внутри организации.

Маша пригласила нас на день рождения. Я решила подарить ей свою любимую книжку про Карлсона, который живёт на крыше, а Нина нарисовала красивую картинку «Наш двор». А цветов у нас не было, и мы пошли за ними в овраг. Он недалеко, за нашим парком.

Спустились вниз, а там, в кустах, толстый дядька стоит. Ну, который со своей мамой в парке гуляет. Она его за руку водит, хотя он больше неё.
Увидел нас, забормотал что-то, и как кинется к нам! Я поскользнулась и упала. А он руки растопырил и прямо на меня идёт.
Но тут из-за деревьев выскочил какой-то мальчишка. И как засвистит! Дядька остановился. А я вскочила, и мы с Ниной убежали.

Вы с Ниной должны поблагодарить Шустрёнка. Ведь вы встретились с больным человеком, а если сказать точнее — душевнобольным.

В связи с 200 летием битвы под Бородино был подготовлен лекторий на эту тему. Предлагаю ознакомится с ним. Думаю он может пригодиться не только социальному педагогу.Так же в файлах есть документ для выставки и презентация на эту тему.

Текст:

Тема: «Отечественная война 1812 года»

Цели:

1. Сформировать представления о войне 1812 года.

2. Развивать познавательную активность, кругозор, устную речь, умение делать выводы.

3. Воспитывать патриотизм, интерес к истории.

Оборудование:

компьютер, презентация «Отечественная война 1812 года», музыка Прокофьева «Мертвое поле».

 

Цели и задачи:

• Знакомство с жизнью и творчеством русского художника И.И. Шишкина.
• Воспитывать интерес к живописи и поэзии.
• Воспитывать любовь к русской природе.
• Формирования у учащихся гражданско-патриотических чувств Родине и родной природе. Продолжить введение детей в мир живописи и поэзии, обогащая их жизненный и эстетический опыт.
• Формировать эстетическое восприятие, путём включения учащихся в эмоционально – творческую деятельность.
• Развитие интеллектуально-нравственных качеств ребенка.
• Развивать и обогащать речь, мышление, память, воображение учащихся, расширять их кругозор.
• Способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья учащихся.

Оформление и реквизиты:
Портрет И.И. Шишкина, выставка книг и репродукций, стихотворение Н.А.Некрасова «Тишина», презентационная карточка «Певец русского леса», мультимедийная презентация: «Певец русского леса» (скачать внизу).

Некрасов был первым русским поэтом, кто заговорил о тяжелом труде крестьянина, о тяжкой участи рабочих, о детях-рабах на фабриках и заводах. Основной мотив его поэзии – жизнь угнетенного народа, его боль и страдания.
Две презентации которые помогут в уроке находяться в приложении.
Первая - Некрасов врослым (детям от 13 лет)
Вторая - Снежок  (для мадших).

Цели урока:

• продолжить введение детей в мир поэзии XIX века, обогащая их читательский опыт и помогая становиться полноценным читателем;
• обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения Н.А. Некрасова “Мороз-воевода”;
• помочь учащимся понять структуру, тему текста и специфику его литературной формы (жанра);
• исследовать содержание, язык произведения;
• вывести детей на позицию автора;
• формировать позицию читателя путём включения учащихся в эмоционально – творческую деятельность;
• обеспечить формирование литературоведческих понятий и читательских умений;
• реализовать систему работы над навыком выразительного чтения стихотворения Н. А. Некрасова “Мороз – воевода”;
• развивать и обогащать речь, мышление, память, воображение учащихся; расширять их кругозор;
• воспитывать интерес к классической литературе, к поэзии 19 века;
• воспитывать любовь к русской природе;
• способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья учащихся.

Оборудование:

• портрет Н.А. Некрасова,
• презентация по теме урока,
• компьютер,
• мультимедиа проектор,
• экран,
• картина В. Васнецова “Три богатыря”,
• рисунок Мороза-воеводы,
• рисунок большого весёлого солнца,
• рисунки маленького весёлого и грустного солнышка,
• выставка книг с произведениями поэтов XIX века,
• памятки по определению темы и жанра произведения, по подготовке к выразительному чтению,
• листы белой бумаги,
• цветные карандаши,
• линейки,
• таблички с новыми словами из текста, с названиями изобразительных языковых средств: олицетворение, метафора, эпитет, сравнение,
• толковый словарь Ожегова.

]]>]]>Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей.

С инициативой учреждения Дня матери выступил Комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи. Текст Указа очень короток:

«В целях повышения социальной значимости материнства постановляю:
1. Установить праздник — День матери и отмечать его в последнее воскресенье ноября.
2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования».

Благодаря этому российские матери получили свой официальный праздник.

Невозможно поспорить с тем, что этот праздник — праздник вечности. Из поколения в поколение для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и самопожертвование.

«На берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление! Оно доказало собой, что человек есть человек во всяком состоянии и во всяком климате, что гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие ни противопоставляет ему враждебная судьба, что, наконец, русский способен ко всему великому и прекрасному не менее всякого европейца».

В. Г. Белинский

 

19 ноября 2011 года исполнилось 300 лет со дня рождения Ломоносова.

20 сентября Владимир Путин подписал Указ о праздновании 300-летия Ломоносова, согласно которому был создан организационный комитет по подготовке и празднованию юбилея. 

Маленькие дети часто не слушаются взрослых. Могут лечь на пол в магазине, или в лужу на улице, требуя своего. Что делать? Это типичное проявление «кризиса нега-тивизма». В этот период ребенок начинает осознавать, что он с мамой не одно целое, что он способен действовать независимо от нее. Начинают формироваться представления о себе и собственных желаниях. Но поскольку ребенок еще неопытен, ему трудно справиться с новыми знаниями и скорректировать свое поведение. Он не умеет управлять волей и порой, пытаясь настоять на своем, говорит «нет», даже если ему до слез хочется, чтобы было «да». Это — очень важный опыт. В этот период закладывается умение человека владеть своей волей. Если ситуации «кризиса» разрешаются неверно, то это грозит формированием у ребенка однобокого поведения, что чревато в будущем проблемами в ситуациях столкновения интересов.
Иначе говоря, человек становится либо конфликтным — готов спорить по пустякам, либо
ненормально гибким, неспособным сказать .нет». Причина такого поведения — в родителях, которые слишком жестко пресекали любую попытку проявления самостоятельности или, наоборот, демонстрировали свою слабость в столкновениях с волей ребенка. Родителям важно научиться воспринимать кризис как тренинг, где ребенок учится справляться со всеми своими «хочу — не хочу» и где родители выступают в качестве спарринг-партнеров.

]]>]]>    Традиционно 5 октября ученики приходят в школу с букетами цветов и поздравляют своих педагогов. Сейчас в России один миллион 200 тысяч учителей. Большинство из них женщины. Примерно 85 процентов.
    По сложившейся традиции в этот день будет названы имена победителей конкурса Учитель года.

    Социальный педагог сегодня тоже учитель! Только в основном - учитель жизни.
Поздравляем ВАС всех!